关于如何让一个发展不正常的孩子正常发育

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关于如何让一个发展不正常的孩子正常发育,或者是让一个不在社会中
生活的孩子回归到文明中来,伊塔在自己的著作中阐述了一种独特的、让人
惊讶的方法,这种方法被记录在《阿维龙野孩的初步发育》这个文章中。
作为一个在野外长大的小孩,阿维龙在婴儿时期就被扔在了树林里,那
些想让他毙命的人觉得扔在这里阿维龙就会死去,可是令人惊奇的是,他居
然在树林里存活了下来。阿维龙一个人在树林里生活,没有衣服穿。过了很久
他被到树林里打猎的人看到,带回了法国的城市。
在对阿维龙进行体检的时候,发现他的身上到处都是伤口,这个表明他
在树林中生活得并不好,可能进行过一系列的搏杀才生存下来。这个孩子不
会说话,当然他也不讲话。在医生平纳尔进行检查后,发现这个孩子已经成
为智力低下的人,并且没有了再塑造性
伊塔作为一名治疗听力和说话能力的专科医生,通过常年对哲学的探索,
运用自己发现的诊治听力障碍的做法,开始接管这个孩子的治疗。
这种治疗方法被伊塔称为有效乐观的教育。伊塔在开始的时候觉得阿维
龙不是因为生理上的缺陷才不能开口说话,相反,他觉得是因为没有接触过
指导才会出现这种情况。
伊塔在对阿维龙的教育中,认同赫尔维修的观点,觉得人只有在同伴的
陪伴中,才能成为真正的人。伊塔觉得通过教育可以解决这个问题。
伊塔对于教育的理解跟当时卢梭提出的观点很不一样,他觉得教育是一种有
益的活动,人类在进行教育的过程中,能够把大自然赐予的东西变得更美好
伊塔一开始就保持了在当时看来错误的观点,可是,通过对阿维龙的进
步研究,伊塔发现自己的认识是正确的。
可是,在平纳尔医生进行了更加详细的研究之后,得出阿维龙没有再被
塑造的可能性,伊塔瞬间觉得自己的想法不得不服从于科学的实验验证。
在对阿维龙的教育中,伊塔将要做两方面的工作。第一步,要把这个孩
子放在现在的文明环境中。随后,要开始对他的智力进行科学的开发
这样,阿维龙会渐渐忘记自己在孤独生活中的恐惧,慢慢获得心理上的满
的确,在独自生活在树林中的时候,阿维龙就像是树林的一个组成部分。
他喜欢这个环境并且在这个环境中生存,阿维龙能够在树林中找寻到简
单的幸福。可是,来到城市中的时候,没有了他之前在树林中拥有的一切
虽然这个城市是人类高度发达的代表
在这篇文章中,伊塔将自己把阿维龙融入到现代城市中的过程进行了详
细的描述。这个过程被他称作是人的道义。他满足着阿维龙的需求并且用爱
来包容他
下面的这个介绍可能会让你们更直观地看到伊塔是多么努力,也能更佩
服伊塔的工作。这种做法超越了分析那些科学的数据,这个工作启发了我们
在教育中需要的是一种耐性和包容的心。
在伊塔的文章中有这样描述
我从他住的屋子看到阿维龙没精打采地在自己的屋子中漫
步,他有的时候会看看窗户外面,并且注视着外面的风景。
如果在这个时候出现打雷闪电的情况或者是出现太阳光很强烈
的情况,阿维龙就会变得情绪激动并且相当兴奋。这种表情不是经
常性的,阿维龙在某些情况下会变得暴躁起来,表情狰狞并且做一
系列防御或者攻击的动作,这个时候他内心表达的是仇恨
有一天清晨,当阿维龙还在梦乡中的时候,外面飘起了雪花。 在阿维龙起床后,他兴奋地跑向了窗子,没有穿任何衣服,在狂
喜中他迅速地打开房门,冲到了院子中。在院子里,他放声大叫,
似乎这样让他感到很快乐。然后他在雪地里跑来跑去、滚来滚去,
并且直接去吞食那些雪。
可是,在对阿维龙的观察中,我发现不是每种奇观异景都让
他这么欣喜若狂的。有的时候,阿维龙也会安静地待在一旁,表
情很不开心。
当出现不好的天气时,我们的第一反应就是回屋子里去,可
是阿维龙会自己在院子里走来走去,并且坐在院子中。
在观察这个孩子的时候,我是非常兴奋的,我会站在一旁盯
着他看。我会看到他的表情很丰富,从一脸平静到皱着眉头,然
后表现出不开心的样子。
在他不开心的时候,仿佛是在想着过去的事情一样。他会静
静地看着池塘,时不时扔些树叶进去
有的时候,月光很好、很亮,照到屋子里的时候,阿维龙就
会失眠。他会去窗边站着,一动不动地看着月亮发呆。在看着月
亮照耀下的景色时,他往往会表现出思考的样子,时不时发出几
声叹气的声音,最后在叹息声中回到床上。